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    沙盤模型 / 工業模型 / 規劃模型等

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    九源模型走過的這10余年就是中國經濟建設發展最快的10幾年。這10幾年間,九源服務過無數的企事業單位,開發商,設計院。

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    沙盤游戲好像還不錯的樣子~

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     暑假培訓接近尾聲的時候,為了能夠和孩子們在溝通中具備更加專業的心理學知識,校長邀請了一位心理學的專業老師給田字格的老師們做了一次心理方面的培訓。
    一直覺得心理咨詢師是個很可怕的角色,他們仿佛有一雙透視眼鏡,能看透來訪者心理的每個角落,所以從來沒有進行過一次正式的心理咨詢,哪怕偶爾抑郁。但是這次,還是勇敢報名參加了。和孫老師進行了1v1的溝通,過程輕松愉悅,甚至有些納悶:“心理咨詢師都是不怎么說話的么”?這錢也太好掙了吧!?? 結束后最大的體驗感就是,當你決定要坦然和害怕的對象去溝通時,內心會非常有力量,并且不怕受傷害!
    上午全體培訓結束后,下午的沙盤游戲吸引了大家的目光。沙盤游戲 ,也叫作“箱庭療法 ”是在治療師的陪伴下 ,讓來訪者從擺放各種微縮模具 (玩具 )的架子上 ,自由挑選小模具 ,擺放在盛有細沙的特制的容器 (沙盤)里 ,創造出一些場景 ,然后 由治療師運用榮格的“心象”理論去分析來訪者的作品。這種游戲治療以心理分析之無意識理論為基礎,注重共情(Empathy)與感應, 在“沙盤”(Sandtray)中發揮原型和象征性的作用, 實現心理分析與心理治療的綜合效果, 便是沙盤游戲治療的基本特征。和超逸踴躍報名,被孫老師選為分析對象,起初一副看起來很不屑的神情,隨著孫老師由淺入深,娓娓道來的問題,他慢慢打開心胸,到后面點頭示意,已然沉浸在自己創造的小小世界,忘記場外觀眾。
    由于下午安排了學生作為心理理療對象,我跟和超逸負責下山去接孩子們而錯過了自我沙盤的環節,而晚上和學生們的沙盤模擬游戲,讓我體會到了沙盤中共情與感應的力量。


    根據學生情況,總共選了四位同學來校和孫老師一對一咨詢溝通,其他孩子在等待的過程中,我陪他們玩起了沙盤。模仿著孫老師上午培訓的過程和節奏,我看著C同學一點一點搭建他的世界。等規定時間到,一副人物豐富,情節頗具層次感的作品呈現在我面前。
    還沒等我先提問,c同學問:老師,你覺得這些神打仗,哪個國家會贏?我看著面前的中國的還有古希臘神話里面的各種叫不上名字的神明,微微搖頭,c同學得意地說道:當然是中國啦!我追問:為什么?他回答:因為中國有龍??!真是個聰明有趣的答案!
    學著孫老師由淺入深的問題提法,我慢慢開始了作品分析和詢問,我發現,c同學的作品主題主要呈現的是:戰爭,死亡。不禁想到,這是一個剛剛失去父親不久的10歲的孩子??!內心的傷痛不知道好了多少。談話的氣氛很好,我覺得可以大膽試一試,跟他聊聊關于“死亡”這個話題。當然,得有一些技巧,我摸索著,試著通過共情去感知孩子的心。剛好山下村子最近有人去世,這里的習俗是鳴放煙花,我一直疑惑不解,借著機會問了c同學。他告訴我說他們這里都是這樣的,大人們也沒有告訴他原因,這就是習俗。然而他給了我自己的見解:好像是想通過鞭炮和煙花讓去世的人的靈魂被召喚回來,和親人們在一起吧!??!這個答案,沒有比這更加暖心的了。
    他一邊說著一邊擺弄自己的作品,那是一個牛頭人,他嘴里不停地發出一些:嘶嘶的聲音,我問他對那個模型怎么看,他說很討厭,特別害怕。我拿過來看了看,并不是很可怕的造型,所以追問原因,他說他曾經見過真實的牛頭馬面,在爸爸的葬禮上。我內心咯噔一下,原來是這樣。
    繼續害怕的話題,我問他,那個葬禮上,還有什么討厭的東西,c同學告訴我,喧囂不止的喪樂還有一片白色。我問:那你在哪里?他回答:在我爸爸旁邊。我問:有爸爸在,你還會害怕嗎?他遲疑,沒有立刻給出答案,過了幾秒,他搖了搖頭。
    好像是時候深入聊“死亡”這個話題了。我聊到自己去坐過山車的時候,去潛水的時候,去坐懸崖秋千的時候都曾預想過死亡,當時的自己很害怕但是還是勇敢面對了,而且還想到了如果自己死了,會希望我的家人把我的身體器官捐贈給其他需要的人,并把骨灰灑在大海里,去到世界的每一個角落。c同學聽到,眼神里有些愕然,再聽到我后來關于“人終有一死”的坦然面對中,他的眼神柔軟了一些。
    親人的離別對于活著的人來說永遠是傷痛的,而最重要的是活著的時間。我分享了大學時最親愛的姥爺突然腦梗離世的經歷,c同學靜靜地聽著。我們倆眼眶里的淚光閃閃,“死亡”這個話題將我們的生命在此刻聯結。
    走出沙盤室,恢復了孩子天性的c同學,和其他同學玩著游戲,時不時跑向我,擁抱我,我假裝生氣,說:沒有經過女士允許,不可以擁抱她哦! c同學跑跑地遠遠的,然后扯著嗓子喊:喜歡你才抱你??!

     

    本文來源:Daisy支教  微信公眾號

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